Saiba quais fatores influenciam na caligrafia das pessoas

Caligrafia é bom ou não?
Este assunto foi tema do programa Comunidade do Conhecimento... A entrevista com a Psicopedagoga Maria Carolina Lolli foi conduzida por Elaine Guarnieri... Confira:

Link:  https://www.youtube.com/watch?v=vgcraPRczVs

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É hora de tirar a mamadeira... E agora?

Transição difícil:

Meu filho não quer deixar a mamadeira! O que fazer?

Maria Carolina Lolli, Psicopedagoga

Contato: atendimento@focoensina.com.br

Simbolicamente, a mamadeira representa vínculos afetivos e conforto além de ser considerada também como um substituto direto da amamentação. Por isso, para algumas crianças, é tão difícil substituir a mamadeira.

O uso da mamadeira sempre causou muita polêmica no meio da saúde e da educação. Alguns profissionais são contra, outros são favoráveis desde que não vire um mau hábito. Não há dúvida que a criança que passa o dia com a mamadeira na boca tem grandes chances de prejudicar sua fala, sua dentição, seus padrões alimentares e até seu desenvolvimento psicológico.  

É importante citar a importância de uma alimentação variada e também a necessidade de estimular os pequenos com a apresentação de sabores, consistências, temperaturas, texturas, volumes e formas diferentes de alimentos. Isso porque o leite satisfaz a fome da criança que não terá necessidade de experimentar outros tipos de alimentos. Então, você deve concordar que, faz parte do desenvolvimento infantil deixar, aos poucos, o uso da mamadeira, não é mesmo?Diante desta informação, a partir dos 6 meses, a criança pode começar a tomar sucos e água em copinhos com tampas adaptadas (e com a devida supervisão), em vez de usar mamadeiras. Isso facilita a adaptação aos copos, familiarizando a criança desde cedo com o objeto. Mas, se a criança cresceu e ainda continua fazendo uso da mamadeira,  aos 4 anos de idade, os pequenos já conseguiriam entender que é hora de deixa-la. Então, esse é o melhor momento para conversar e explicar que a mamadeira não é mais necessária e pode, inclusive, fazer mal, portanto, deve ser substituída por um copo bem bacana e colorido, por exemplo, que teria a mesma função.

Lembre-se que cabe aos pais incentivar a criança a deixar hábitos que não fazem bem. Você pode começar incentivando que a criança tome seu leite no copo, sentada à mesa junto com os familiares durante o café da manhã ou lanche. Lembre-se de enfatizar que ela fica mais bonita sem a mamadeira...  No entanto, se for muito difícil trocar a mamadeira por um copo, de imediato, é importante tentar conversar para descobrir se existe algo incomodando ou deixando sua criança insegura. Em alguns casos, um ursinho de pelúcia ou outro objeto que por ventura pode trazer a sensação de aconchego, e isso resolveria. Para as crianças mais sensíveis o processo deve ser gradual. Comece, por exemplo, aumentando o furo do bico da mamadeira e ainda exigindo que a mamadeira seja deixada de lado durante brincadeiras, conversas e passeios.

Uma boa dica é manter-se firme no que foi conversado e combinado com a criança. Cedeu uma vez? Não tem problema... Tente de novo no dia seguinte! Tente encarar esse momento como uma nova fase à qual a criança e você também precisam se habituar.

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Hand Spinner: O queridinho da garotada

Hand Spinner: A febre do momento

Maria Carolina Lolli, Psicopedagoga 

     

      Aposto que se você não o conhece pelo nome, mas com certeza, já deve ter visto alguma criança manipulando um Hand Spinner!  O brinquedo é formado por uma hélice de plástico ou de metal com  três pontas circulares. O Spinner, como também é chamado, tem um mecanismo bastante simples: Apenas gira, gira e gira, causando um efeito hipnótico. O mais normal é que se brinque com a ponta dos dedos, mas algumas crianças e adolescentes extrapolam fazendo malabarismos na cabeça, no nariz e até na língua. Este brinquedo, queridinho das crianças e adolescentes, tem chamado a atenção de pais e professores do Brasil. Vamos conhecer um pouco mais sobre ele, neste artigo!

   

      Criado na década de 90, por uma engenheira química, ele tinha a finalidade de aliviar o estresse e a ansiedade. Depois de duas décadas, o Spinner foi redescoberto pelas crianças e pesquisadores de vários países apontam inúmeros benefícios.  Começo citando, por  exemplo, as pessoas que sofrem com o TDAH (transtorno do déficit de atenção e hiperatividade). Geralmente, estes indivíduos são bastante inquietos e não conseguem se manter concentrados. Acabam então, desenvolvendo outras estratégias para focar sua atenção, como: bater repetidamente os dedos na mesa, roer unhas, balanças as pernas ou os pés. No entanto, isso  pode incomodar quem está à volta. Mas como o Hand Spinner ajudaria estas pessoas, você deve estar se perguntando, não é? 

     

      Então, enquanto se observa ou se sente o dispositivo rodando, é possível manter o cérebro focado em outra atividade, aumentando assim, a produtividade e combatendo alguma da falta de atenção provocada por alterações psicológicas como a hiperatividade, a síndrome do déficit de atenção. Acontece que essa atenção não será sustentada por muito tempo. Assim, o spinner não regula de maneira definitiva o sistema atencional, que é o que realmente se precisa ser trabalhado nesses casos. Portanto, não é útil para todos os casos e preciso reforçar que para o tratamento/controle do Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, é necessário um projeto amplo, multidisciplinar e individual que seja capaz de conduzir indivíduos diagnosticados  ao aprendizado de novas formas de administrar  este problema.

         Além disso, os spinners ajudam quem sofre de ansiedade, já que o brinquedo é, capaz de relaxar e aliviar as tensões do usuário. O segredo está no movimento repetitivo, que ajuda o cérebro a "desligar" do mundo ao redor...

      Outro benefício que o brinquedo pode trazer é a melhora na socialização das crianças. Isso pode ser alcançado, por exemplo com a competição para ver quem consegue girar o brinquedo mais rápido e por mais tempo, ou ainda mais de um ao mesmo tempo, ou então em superfícies diferentes. Nestas "competições" elas interagem mais entre  e brincam juntas.

       

       E não é só isso! A brincadeira que necessita de movimentos elaborados das mãos, pode também ajudar crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro Autista a desenvolver sua destreza e capacidades motoras finas. Em contrapartida, quando o assunto é tratamento para Transtorno do Espectro autista, devemos ponderar que não existe uma fórmula mágica capaz de produzir uma melhora temporária ou permanente dos sinais apresentados.  Devemos lembrar também que as mesmas ferramentas que acalmam o autista, podem ser também responsáveis por levá-lo para seu universo particular retirando-o do restante do mundo. Por esta razão, é preciso ter bastante cautela. 

       Mas, Preste atenção!!! Apesar de todos estes benefícios, é importante ter auxílio de um profissional qualificado e de confiança que estabeleça um objetivo dentro do contexto do quadro clínico de cada criança.

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Medicalização Infantil: Um retrato da sociedade atual

Medicalização Infantil

Desde a década de 70, fala-se em medicalização e, com o passar dos anos, mais problemas foram sendo incorporados ao campo médico. Assim, seria muita ilusão pensarmos que a medicalização traz consigo somente aspectos negativo, já que a sociedade a aceita há muito tempo. No entanto, não podemos negar que existe uma supervalorização de determinados diagnósticos, o que faz que muitas pessoas normais sejam diagnosticadas com transtornos mentais, por exemplo.

Precisamos considerar que grupos sociais criam regras e impõem suas definições de normalidade ou não criando padrões que precisam da aprovação social.   Se considerarmos a Infância, é possível observarmos que grande parte dos desvios ocorridos nessa época da vida são notados primeiramente na escola  (onde a criança passa grande parte do tempo) a partir do momento em que os pequenos desenvolvem algum problema de aprendizagem .

Podemos pontuar alguns desvios da infância, relacionados às quebras de normas e de regras impostas socialmente, como a falta de atenção e a agitação em sala de aula. Mas nem sempre foi assim, já que até alguns anos atrás, os problemas escolares eram resolvido na escola ou na rotina familiar.  Contudo, escolares que são mais ativos, agitados e que são pouco atentos são considerados um problema para pais e professores. A diferença está no fato de a maioria das pessoas acreditar que esses comportamentos sejam sintomas de um transtorno mental tratável com medicamentos.

De malvados, irresponsáveis, preguiçosos, mal-educados, dentre outros atributos, os indivíduos passaram a ser considerados doentes e não mais culpados por seus comportamentos.  A correção desse comportamento deveria ser mais terapêutica do que punitiva. Conferir aos sofrimentos humanos o estatuto de doença, nos casos das crianças, poder ser uma forma de libertação de seus estigmas morais de maus comportamento, desatenção e preguiça, dentre outros. Além disso, essa forma de abordagem permite que muitas crianças que recebiam castigos diários  ou que ate mesmo  eram expulsa da escola continuassem estudando. As facilidades em tomar uma pílula, em vez de enfrentar medos e situação não muito agradáveis, fazem com que muitas pessoas busquem o tratamento medicamentoso, com a promessa de alivio para suas dores e conflitos.

Mãe de crianças com TDAH, apesar de não gostarem de dar o medicamento psicotrópico para o filho, o fazem primeiramente, por ser uma recomendação medica, portanto, indiscutível. Em segundo lugar, existe uma pressão por parte da escola para que essa criança receba uma avaliação e um acompanhamento medica. Por fim, existe ainda uma preocupação da adequação de seus filhos na sociedade, para que eles possam ter a mesma oportunidade que os demais.

Se considerarmos especificamente a escola, a medicalização dos processos de aprendizagem pode representar uma ajuda em sala de aula, pois resulta em crianças mais calmas e concentradas. Se existe a suspeita de algum transtorno mental e a criança é encaminhada para uma avaliação médica e se a suspeita for confirmada, a responsabilidade por aquela criança passa a não pertencer somente à escola, mas também aos profissionais que passarão a atendê-la. Quando uma criança encaminhada retorna à escola com um diagnóstico, ocorre uma mudança na forma de lidar com essa criança. Parece que o próprio diagnóstico gera um tipo de compreensão que estava até então ausente.

Diante de tudo isso, a busca por soluções mais fáceis, o diagnóstico equivocado e a incompreensão dos pais sobre a agitação natural das crianças elevou o Brasil ao posto de segundo maior  consumidor de Ritalina do mundo, perdendo apenas para os Estados Unidos. Esta informação do Instituto Brasileiro de Defesa dos Usuários de Medicamentos (2017) é alarmante. Ritalina é o nome comercial do metilfenidato, medicamento prescrito para o tratamento do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), cujos principais consumidores são as crianças e os adolescentes.

Conforme dados da Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária), de 8% a 12% das crianças brasileiras foram diagnosticadas com TDAH, e a suspeita dos pais de que os filhos tenham o transtorno é o principal motivo que os leva aos médicos. Em 2010 foram vendidas 2,1 milhões de caixas de metilfenidato. Em 2013, foram 2,6 milhões.

As crianças com dificuldades de comportamento, agitadas e irrequietas são vistas como doentes pelos profissionais da psiquiatria biológica e da neurociência, e então eles receitam remédios. Como consequência, temos um número elevadíssimo de crianças recebendo medicação, mas sem se discutir se a ela é mesmo necessária ou se é a melhor forma de cuidado.

Além de causar dependência, a Ritalina provoca muitos outros efeitos colaterais: as crianças emagrecem, têm insônia, podem ter dor de cabeça e enurese. E, apesar de sua fama, é comprovado cientificamente que o trabalho de terapia, de orientação e cuidado real com a criança dá muito mais resultado.

Começamos a passar para a criança a cultura de que um comprimido resolve tudo na vida, de que não existe mais solução pelo pensamento, pela conversa, pelo afeto e pela compreensão. O mundo todo é agitado, as pessoas são desatenciosas umas com as outras, e as crianças é que acabam tachadas de hiperativas. Tratar com drogas as crianças agitadas ou com dificuldade de aprendizagem é deixar de questionar o método de ensino, o consenso da escola, e a subjetividade da criança diante do aprendizado. É uma atitude muito imediatista. O fato é que existem muitas crianças que, por trás da agitação, estão submetidas à violência, ao abuso, ou à uma situação psicopedagógica não adequada. Colocar tudo como sendo um problema do cérebro da criança é muito antiético, é não levar em conta sofrimentos e as necessidades que ela está expressando.

É claro que cada caso é um caso, existem crianças realmente hiperativas e que precisam de um cuidado especial. Precisamos considerar também têm muitas crianças e adolescentes medicados de maneira incorreta. Estamos vivendo uma epidemia de transtornos, ou supostos transtornos. Então além dessa medicalização excessiva, há uma falta de projetos terapêuticos para o sofrimento psíquico na infância. Isso facilita a medicalização da infância, pois sem equipes treinadas é mais fácil só dar o remédio.

O numero elevado de crianças encaminhadas aos profissionais da saúde, muitas delas diagnosticadas com TDAH, por exemplo, alerta para uma das consequências de um excesso de medicalização dos comportamentos considerados anormais na escola: tratar como patológicos comportamentos que, na realidade, são normais. E quais as consequências disto? Podemos observar crianças justificando seu comportamento por meio do transtorno, sua família e até ela mesma considerando-se capaz de desempenhar determinas atividades apenas se estiver em tratamento, pode fazer que o indivíduo medicalizado se torne dependente (não no sentido de dependência física) do diagnostico, agindo apenas de acordo com o que se espera dela como portadora do transtorno.

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COMO ESTIMULAR A CONCENTRAÇÃO DAS CRIANÇAS?

COMO ESTIMULAR A CONCENTRAÇÃO DAS CRIANÇAS?

Maria Carolina G. Lolli, psicopedagoga

Foco Atendimento Educacional

            Quem nunca se desesperou com a agitação das crianças, atire a primeira pedra!

Diferente das décadas anteriores em que não tínhamos tantas facilidades proporcionadas pela tecnologia, atualmente vivemos em um mundo em que vários acontecimentos ocorrem simultaneamente e tudo o que precisamos está disponível a qualquer momento.  As crianças estão expostas, influenciadas e estimuladas por esta realidade desde o nascimento e com isso, tornam-se de certa forma, alvos de problemas indesejados, como a dificuldade de concentração, agitação, imediatismo, etc. Partindo desta afirmação, é importante que saibamos direcionar as crianças para que melhorarem seu comportamento, e assim, tenham um maior poder de concentração, calma e atenção nas atividades em que realizam. No entanto, já adianto que para reverter esta situação será necessário um pouco de dedicação por parte dos pais ou responsáveis.

A primeira dica está relacionada aos aparelhos eletrônicos: internet, videogame e televisão. A rapidez proporcionada pelas novas tecnologias de entretenimento, na minha opinião, é uma das grandes responsáveis por esse “super estímulo” infantil já que mantêm o cérebro das crianças em um ritmo muito acelerado, explicando o comportamento imediatista e agitado que muitas apresentam.  Em alguns momentos dá a impressão de que manter-se focado e atento em alguma atividade por um tempo maior é “perda de tempo”, fazendo com que os pequenos tenham dificuldade de se concentrar em determinadas tarefas. Mas, saliento que não é necessário abolir os jogos e o acesso à internet da vida das crianças, já que fazem parte do nosso cotidiano. É preciso dosar o uso especificando horários para ele. Você deve estar pensando que restringir horários para o uso dos aparelhos eletrônicos será muito difícil, não é? Concordo com você! Mas, temos muitas ferramentas para lhe ajudar nesta missão!

Você se lembra que quando era pequeno gostava de pular amarelinha? Pois então, que tal apresentar para seu filho esta brincadeira que não exige materiais caros e nenhum tipo de tecnologia? A amarelinha auxilia no desenvolvimento da coordenação motora, na socialização, na aquisição de tolerância à frustração e às regras.

Os jogos de tabuleiro como dominó, xadrez, ludo, Jogo da Vida, Lince, Banco Imobiliário, entre outros, ajudam a desenvolver estratégias de raciocínio logico e ainda oportunizam o planejamento sistemático de situações problema, ajudando a criança a não agir de forma impulsiva. As indústrias de brinquedos oferecem inúmeras opções de jogos de tabuleiro que além de ajudarem na concentração e tolerância à frustração também possibilitam que a criança experimente vivenciar papéis diferentes, é o que chamamos de jogos simbólicos, como acontece com Jogo Detetive.

Que tal montar um teatro de fantoches no final de semana? Esta atividade pode ocupar uma tarde inteira e ainda ajuda a estimular a criatividade, uma coisa que não falta nas crianças. Estas atividades, nas quais a criança imita situações reais desempenham um papel muito importante que é a possibilidade da resolução de conflitos internos. Assim, as crianças que não conseguem satisfazer as suas vontades do mundo adulto encontram o equilíbrio afetivo e intelectual nestas encenações. Durante a brincadeira, procure fazer perguntas sobre os detalhes contados durante a história para exercitar a memória dos pequenos.

Quem nunca brincou de mímica? Esta é uma brincadeira que pode render muita diversão. Este jogo estimula o raciocínio infantil e ainda a associação de palavras aos gestos facilita os processos cognitivos. Mas, para ser legal, e para os pequenos fazerem parte da brincadeira, pense em temas ou categorias que façam sentido para a criança, que façam parte do mundo dela. Assim, todo mundo estará se divertindo.

Os jogos de montar também são ótimas opções. Eles estimulam a agilidade, a imaginação, a comunicação, a coordenação motora, a organização espacial e ainda o raciocínio lógico. Nesta brincadeira, os pequenos têm a oportunidade de construir, montar, desmontar e analisar, o que desenvolve atitudes e competências de maneira lúdica e muito divertida.

Estas foram apenas algumas dicas, você pode extrapolar as barreiras do mundo digital propondo outras atividades como a construção de brinquedos com sucata, brincadeiras com massinha de modelar, etc. Lembre-se que o segredo é encontrar atividades interessantes para a criança, com temas que a agrade e sempre com interação e diversão. Se for assim, os pequenos passarão ótimos momentos desenvolvendo as brincadeiras em vez de enjoar rapidamente e desistir de brincar ou jogar. 

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Por que as crianças contam mentiras?

POR QUE AS CRIANÇAS CONTAM MENTIRAS?

Maria Carolina G. S. Lolli, Psicopedagoga

         Se você convive com crianças, deve concordar que às vezes elas passam dos limites com tantas mentiras que contam... Isto é normal se considerarmos um desenvolvimento cognitivo saudável. Ora, se até os adultos mentem para se auto beneficiar, porque as crianças agiriam de outra maneira, não é mesmo? Ou você nunca viu uma criança dizer que não bateu ou que não fez alguma coisa que você presenciou a ação? Por esta razão, precisamos entender bem quais são os motivos pelos quais os pequenos mentem para ajudá-los da maneira correta.

Entre os 2 aos 4 anos de idade, já que  as habilidades da fala ainda não estão totalmente desenvolvidas,  as crianças não têm ideia de onde começa ou termina a verdade. Nessa idade eles ainda têm uma grande dificuldade em discernir o que é realidade, sonhar acordado, sonhos, fantasias e medos. Por exemplo, um momento de estresse pode fazer com que seu filho de 2-3 anos insista que o irmão comeu o biscoito dele, quando este fato não aconteceu. Nestes casos incite a dúvida perguntando: “É mesmo?” As histórias infantis podem ser boas ferramentas para trabalhar desde cedo os conceitos de certo e errado, além de uma ótima opção para passar momentos agradáveis com os pequenos.

 Por volta dos 4 anos, os pequenos começam a verbalizar mais e podem dar respostas óbvias e diretas com um sonoro  “NÃO”  para se beneficiarem. Por exemplo, ao serem perguntadas se bateram no irmão ou no animal de estimação, se quebraram algo, etc.Em resposta a uma mentira, é preciso que pais sejam firmes e que deixem bem claro que não estão convencidos do que foi dito. “Não me parece que você está dizendo a verdade” ou “Você tem certeza absoluta de que isso aconteceu”? Evite confrontar o seu filho ou exigir a verdade, a não ser que a situação seja séria e exija mais atenção. Use cada oportunidade que tiver para explicar que mentir não é bom. Mas cuidado, esta conversa precisa ser direta e jamais pode ser longa.  

Até os 5 anos, a criança ainda não é capaz de estabelecer um limite entre a  fantasia e a realidade. Ela pode usar  histórias fantásticas e tratar, personagens de desenhos animados, fadas, bruxas e duendes como se pertencessem ao mundo real. Mas se seu filho insistir sempre nas mesmas histórias, falando sobre perigos, medos e perseguições,  isto pode servir de alerta e revelar uma angústia com a qual ele ainda não consegue conviver ou expressar.

Já por volta dos 7 anos, a criança tem plena consciência do que é certo e errado e assim, pode tentar usar de mentiras para manipular uma situação. Quando isto acontecer, os pais devem mostrar a importância do erro e dar à criança a oportunidade de reparação. Caso isso não ocorra, existe o risco de ela entender que não houve reação relacionada à sua ação e ainda sentir que levou vantagem, já que conseguiu atingir seu objetivo

            Até mais ou menos os 8 anos de idade, as crianças ainda têm a necessidade de fantasiar. Por esta razão elas não enxergam problemas em dizer o que não é real e inventam inúmeros fatos e situações com muitos detalhes para satisfazer suas próprias vontades ou para assegurar uma boa imagem para os outros e para si mesma. Isto é em certo ponto até bom, já que está instigando a criança a desenvolver sua memória e criatividade. No entanto é preciso ensinar desde cedo que mentira é diferente de fantasia.

Veja: Os pequenos costumam valorizar a sua própria imagem dizendo que moram em um castelo, que o pai comprou 5 carros importados, que foi até a Disney no final de semana. Quando isto acontece, é preciso mostrar que esta invenção não se trata de algo real, ou ainda que aquilo que ela disse não convenceu as pessoas do grupo. Como fazer isso? Peça para que mostre as fotos dos carros, do castelo...  Mas não esqueça de que é fundamental ter paciência e compreender que isto é apenas uma fase. Por isto, não devemos chamar a atenção ou dizer que é uma criança mentirosa na frente de colegas ou de adultos, muito menos, fazer ameaças.  No exemplo da viagem, pergunte por que ela gostaria de ter ido para a Disney? Explore a situação.

Considerando ainda as crianças de 7,  8 e 9 anos anos, a mentira mais comum é a do tipo protetora, ou seja, aquela usada para evitar uma punição ou por medo de desagradar. É o caso, por exemplo, de quando a criança quebra um objeto e coloca a culpa no irmão ou em algum amigo, porque tem receio de que os pais possam brigar com ela. Neste caso, os adultos devem controlar seu nervosismo e simplesmente pedir que a criança tome mais cuidado da próxima vez. Não é preciso brigar, se exaltar, dar respostas abruptas nem castigos severos. Se os pais punirem a criança, ela vai entender a mensagem que tem de elaborar melhor a mentira da próxima vez, e não a de que não pode mentir.       

       É importante evitar “perguntas em forma de armadilha” já que não é correto colocar as crianças em cheque! Por exemplo, se você sabe que seu filho não devolveu um brinquedo para o amigo, ao invés questionar “Você devolveu o brinquedo?” pergunte “Por que você não devolveu o brinquedo do fulano?” É importante que as crianças entendam que quando mentimos, quebramos a confiança que o outro tem em nós. Então, castigar não é a melhor alternativa, já que não ensina o valor da verdade. Prefira conversar: “Fiquei incomodado com o que você falou porque me senti enganado!” ou então, experimente perguntar à criança se em outra situação vai poder continuar confiando nela e convide-a para pensar no que poderia ter feito em vez de mentir.  O diálogo é sempre a melhor opção para lidar com as mentiras da infância. Assim, explicar que determinada atitude não é correta e mostrar as consequências que a falta de verdade pode acarretar é a postura que deve ser adotada pelos pais, independente da idade da criança.

Costumo dizer que se a criança não receber a orientação adequada, ou seja, se os pais não ensinam que é errado mentir ou se o fato “passa batido”, ela vai crescer com o hábito de enganar e de por a culpa por seus atos em outras pessoas. Os pais devem ter um olhar de desconfiança, questionar olho no olho e dizer, de maneira firme, que não é legal mentir.

            E quando seu filho exagera contando uma coisa grave, como “minha professora bateu em mim”? Se isto acontecer é preciso dar mais atenção às mentiras. Dizer para a criança que o que ela disse é muito sério... Questione com serenidade se a afirmação foi só uma brincadeira, se ele está bravo com a professora por algum motivo ou se ele está apenas enganado. Em contrapartida, valorize a atitude corajosa de dizer a verdade – mesmo que seja confessar uma arte ou uma nota baixa na escola.

            É válido dizer que para as crianças de até 8 anos, uma mentira grave é aquela que ninguém acreditaria, um fato muito exagerado como dizer que viu uma formiga carregando um carro! Eles não conseguem enxergar a gravidade de dizer que o trabalho não é para amanhã, porque a professora poderia mesmo ter mudado a data da entrega do trabalho.

            Depois dos 8 anos, as crianças começam a fazer experiências morais, contando mentiras para testar os pais. Já a compreensão das consequências de mentir leva um pouco mais de tempo. As crianças pensam de forma diferente dos adultos!  Por todas estas razões,  é importante elogiar e acolher os filhos quando eles dizem a verdade, mesmo nas mais difíceis situações. E principalmente, é preciso dar o exemplo! O pai não pode pedir ao filho que não conte para a mãe que o viu fumando, por exemplo.  Tampouco, é correto fazer ameaças vazias como “papai do céu castiga quem mente”, “seu nariz vai crescer, se você mentir”,  “o coração da mamãe enxerga tudo o que você faz de errado, ou sabe quando você está mentindo”. As crianças percebem logo que nem todas as mentiras serão descobertas e que os adultos não têm poderes mágicos.

Se as mentiras se tornam frequentes, é melhor procurar o acompanhamento de um psicólogo ou psicopedagogo. É comum que outros comportamentos, como baixa sociabilidade e pouca tolerância à frustração, apareçam junto. 

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Birras infantis: um problema que tem solução!

Birras infantis: um problema que tem solução!

Maria Carolina G. S. Lolli, Psicopedagoga

Quem tem criança em casa, precisa concordar que não é fácil lidar com as birras, mas infelizmente é inevitável em inúmeras situações, já que faz parte do desenvolvimento infantil. Um exemplo bem clássico é a situação em que a criança recebe um sonoro NÃO de um adulto, e apresentam inúmeras reações para demonstrar seu descontentamento: choram, esperneiam, gritam, jogam objetos, se jogam no chão, batem, mordem, etc.

Entre os 2 e os 4 anos de idade, os pequenos tendem a testar os limites dos adultos e tudo piora quando são contrariados. Preciso dizer que a fase das birras depende muito do tipo de educação dada pela família e também da personalidade de cada criança. Por esta razão, não podemos generalizar: crianças são diferentes, mesmo dentro da própria família e podem ter reações variadas. Tudo isso acontece porque nesta fase dos 2 aos 4 anos, a criança ainda não consegue lidar com a sensação de ser contrariada. Em outras palavras, acontece porque ainda ela não desenvolveu maturidade suficiente para lidar com uma determinada frustração e acaba extravasando este sentimento de maneira descontrolada. Assim, a birra pode ser apenas um pedido de socorro inconsciente para aprender a lidar com um sentimento novo: a frustração. No entanto, em algumas situações, os pequenos querem mesmo é testar o limite dos pais para descobrir até onde podem chegar. Vale mencionar que as birras podem começar aos 6 meses de idade e evoluírem até a adolescência, se o indivíduo não aprendeu a lidar com frustações e se não for colocado um certo limite.

Uma boa notícia para as famílias que convivem as birras infantis é que isso pode ser evitado. O “ataque” começa bem antes do choro e de toda a cascata de reações que acontecem em conjunto. É preciso estar atendo, avaliar e entender as necessidades básicas da criança. Por exemplo, ela pode não estar familiarizada com o ambiente, estar em um lugar estranho, cheio de pessoas desconhecidas, pode estar com sono, cansada, com fome, pode ficar nervosa por não conseguir entender que seu pedido não convém ser realizado. É importante ressaltar que aos primeiros sinais de desconforto, é preciso saber negociar, ter paciência e persistência – levando em consideração a idade da criança. Desviar o foco também pode ser uma ótima alternativa. Em uma crise, como a criança está nervosa, evite conversar muito. É melhor falar menos e agir mais. Até os 5 anos, as crianças não conseguem manter a concentração nas palavras por mais de 30 segundos.

Costumo dizer que a criança necessita de uma rotina preestabelecida, precisa saber o que vai acontecer - por receio do que é novo e desconhecido, e ainda precisa estar ciente sobre o que pode e não pode fazer. Estes costumes que também valem para atividades corriqueiras como tomar banho, jantar, ir para a escola,  transmitem segurança e afeto. No entanto, para isso acontecer, todos os membros da família precisam de disciplina para se organizar. Além de organização, é necessário bom senso para facilitar o cumprimento das regras. Por exemplo, se você quer que seu filho sempre se comporte em um lugar público, não vai deixá-lo horas sentado em um restaurante cheio ou esperar que ele fique calminho em uma fila de banco, não é? Lembre-se que se você ceder, só ensinará que espernear é um jeito de conseguir tudo o que ele quer.

Então o que devemos fazer em situações de birra? Em primeiro lugar, o adulto deve dar o exemplo, mostrando que está controlado e tentar desvendar o que está acontecendo ou qual é o real motivo da insatisfação. É preciso também ter em mente que nem sempre será possível estabelecer uma conversa produtiva nessa hora de nervosismo da criança.  Por isso, deixe-a “fazer a birra”, não fale muito – mesmo porque ela não escutará nada mesmo - espere o nervoso passar, lembrando-se de protegê-la para que não se machuque e quando ela estiver mais calma, aí sim, converse sobre o que aconteceu. Diga que você entendeu a frustração, e ajude a colocar os sentimentos em palavras, dizendo algo como: "Você estava muito bravo porque sua comida não era como você queria". Deixe a criança perceber que, se ela usar palavras para se expressar, vai conseguir resultados melhores. Diga, por exemplo, com um sorriso: "Desculpe por não ter entendido. Agora que você não está mais gritando, consigo saber o que você quer". 

Como o grande objetivo da birra está relacionado ao fato de chamar atenção, quando a criança ficar birrenta evite que todo mundo fique em cima  (a atenção de pai e mãe vale ouro pra criança). Leve-a para um local reservado, monitorando-a sempre. É importante dar carinho e apoio para o entendimento do seu comportamento e acima de tudo, valorizar o bom comportamento da criança. 

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Existe a escola ideal para o seu filho?

Existe a escola ideal para o seu filho?

Maria Carolina Lolli

Escolher uma escola pode ser uma tarefa muito difícil! Isso pode ser explicado pelo fato de que a escola além de conhecimentos científicos pode marcar também na formação de valores, e nas experiências das crianças. Afinal, é na escola que a criança faz amigos que influenciam as crianças em muitos aspectos. 
O primeiro ponto a ser considerado na escolha de uma escola é o fato da rotina escolar não contrariar o que é ensinado em casa. Assim, os valores da instituição escolhida devem estar de acordo com os valores familiares. Para evitar maiores problemas, é importante perguntar para a equipe diretiva: Como a escola lida com a indisciplina? Como são realizadas as avaliações escolares? Quantos alunos com necessidades especiais existem na escola? A escola é laica ou religiosa? Como a escola lida com o "diferente"?
Além dos valores institucionais é necessário que a família conheça um pouco mais sobre os professores que estarão em contato direto com a criança: formação, didática, relação com os alunos, preocupação em cativar todas as crianças, etc. Procure saber se a escola investe na atualização de seus profissionais. E quanto ao número de crianças em uma mesma sala de aula? Segundo o Conselho Nacional de Educação, cada professor deve cuidar, de no máximo, 6 a 8 crianças de até 2 anos,  15 crianças até 3 anos e 20 crianças de 4 até 6 anos. Muitos pais podem temer algum descuido com o filho. No entanto, é preciso compreender e aceitar que uma escola é bem diferente do zelo típico do ambiente familiar: lá as crianças vão ter de dividir a atenção e esperar em alguns momentos, mas existe a vantagem de receber cuidados profissionais e conviver, desde cedo, com outros meninos e meninas da mesma idade.

A infraestrutura também é um ponto a ser considerado, principalmente para as crianças que estão matriculadas na educação infantil, já que elas precisam de espaço para brincar e se desenvolver. Além do espaço, é necessário verificar as ferramentas didáticas disponíveis na escola. Quanto mais a escola puder oferecer para a criança experimentar, melhor será o seu desenvolvimento cognitivo. É preciso ressaltar que a educação infantil é importantíssima para o desenvolvimento da criança. Por esta razão, quanto mais estimulada, a criança conseguirá avançar mais em todas as esferas do desenvolvimento, obtendo muitos avanços na aprendizagem, na capacidade motora, na forma de se relacionar com outras crianças, inclusive, é na educação infantil que terá suporta para trabalhar suas emoções e seus sentimentos. Verifique se a escola é dotada de quadras esportivas, salas de música e de artes, laboratórios de ciências, sala com computadores e biblioteca. 
Atualmente, muitas escolas oferecem atividades no contra-turno como esportes, danças, aulas de música, que podem ser excelente para as crianças. Porém, é importante lembrar que os pequenos precisam de tempo para fazer as tarefas, para brincar e também para descansar, todos os dias. É importante frisar que  deixar o seu  filho o dia inteiro na escola irá garantir a Educação dele.

A Segurança é um item importante, independente da idade do estudante. Observe se a escola apresenta escadas com grade de proteção e corrimão ou, melhor ainda, se opta por rampas, se as janelas de andares superiores são guarnecidas de telas, se as tomadas são cobertas.  Considere a limpeza e a organização. As salas de aula precisam ser arejadas e muito limpas, incluindo os brinquedos, mesas, etc. As crianças passarão muito tempo na escola e cuidar da saúde também é fundamental.

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E QUANDO O ASSUNTO É VOLTA ÀS AULAS?

E QUANDO O ASSUNTO É VOLTA ÀS AULAS?

Maria Carolina G. S. Lolli

          O retorno das aulas pode ser motivo de empolgação e alegria para muitas crianças. No entanto, a volta à rotina escolar pode se transformar em um pesadelo. 

Os sentimentos de aflição e ansiedade que muitas crianças têm, pode estar relacionado com todas as mudanças prestes a acontecer na rotina que no período de férias ficou um pouco diferente. Com o retorno das aulas, os horários mudam, existe a necessidade de conviver com pessoas diferentes, as regras e as responsabilidades reaparecem.  Tudo isso fica ainda pior se a criança mudou de escola ou se ela está prestes a iniciar um novo ciclo, como a passagem da Educação infantil para o ensino fundamental, por exemplo.

A adaptação das crianças menores merece a atenção dos familiares. Durante esse processo, é fundamental que a criança se sinta segura e perceba que está no meio de pessoas confiáveis. As primeiras duas semanas de adaptação podem deixar os pequenos bastante sensíveis já que mudanças na rotina, insegurança, medo, frustração, irritação, podem  aparecer vindos acompanhados  por crises de choro. Embora seja difícil ver tudo isso acontecer, aprender a lidar com essas emoções é uma etapa importante do desenvolvimento infantil. É difícil para a criança e para a família, mas é preciso ser firme e paciente.

Talvez você sinta a dor da separação mais do que seu filho. Por isso, esteja preparado para lidar com esse sentimento ou, pelo menos, aceitá-lo. Despedir-se de filho pequeno na entrada da escola é um dos momentos mais difíceis na vida de uma mãe ou um pai. Apesar disto, é necessário não deixar transparecer angustia ou preocupação para que a criança se sinta confiante e independente. Caso o seu filho ainda não ande, passe-o para o colo da professora com um beijo, mas sem muita enrolação. Se ele já for maior, incentive-o a entrar caminhando e levando os próprios materiais. Agora, se é você que não consegue se controlar na hora do adeus, considere pedir para que outra pessoa leve seu filho para a escola durante alguns dias. Com o tempo, você estará mais tranquilo e poderá assumir a função outra vez.

Como você percebeu, é bastante natural que esse momento de volta às aulas seja conturbado e estressante, mas pode ganhar outro significado, bem mais leve e divertido se considerarmos que é o momento de encontrar os amigos, fazer novos colegas, ganhar autonomia e aprender. Mas para que isto aconteça, é necessário que os familiares fiquem atentos, já que as crianças podem não conseguir se expressar verbalmente sobre o que estão sentindo, então, alguns sinais, como: pesadelos, falta de sono, mudanças no padrão alimentar, choro sem explicação, irritação, resistência em obedecer, etc., podem ser indicativos de que algo não está normal.

Diante destas colocações, é preciso preparar as crianças para o início das aulas! Esta preparação deve começar com o reestabelecimento de uma rotina organizada com horários fixos para acordar, para as refeições e para o descanso. É recomendável reduzir o tempo na internet e na tv. Uma dica bastante útil para “entrar no clima” das aulas é envolver as crianças na preparação dos materiais e uniformes escolares. Isso produz motivação para enfrentar a nova fase e faz com que o preparo emocional aconteça naturalmente.

É importante lembrar e ressaltar o que de positivo acontece com a rotina escolar. Independentemente da idade, palavras positivas e de incentivo dos pais têm um forte impacto. Experimente estas: “Agora está difícil para você, mas logo você se acostuma e vai adorar”; “Seus amigos também devem estar se sentindo assim, é normal”; ou “O começo é assim mesmo. Mas essa é a sua escola e você precisa entrar para aprender. Logo volto para te buscar”.

A volta às aulas é uma experiência que acontece incontáveis vezes na vida da garotada, mas cada uma delas tem novos sentimentos e expectativas. Ajude o seu filho a se organizar, dê bons conselhos para que entre logo no clima e boa sorte! A escola é o momento mais importante da vida das crianças, já que é lá que eles aprendem não só conceitos teóricos como também a conviver com outras crianças e a se comportar em um grupo. 

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